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青羊区、金堂县化学补习班学习习惯

2019-09-14 23:36http://www.baidu.com凤凰棋牌

  及时复习,的及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来§ 再推理:以假设结论成立为条件,进行推◆◁•理求解。§ 下结论:若推出合理结果,经验证成立则肯。定假设;若推出矛盾则否定假设。§ 再回顾:查看关键点,易错点(特殊情况、隐含条件等),审视解题规范性。7、离散型随机变量的均值与方法①解题路线图§ 标记事件;对事件分解;计算概率。§ 确定ξ取值;计算概率;得分布列;求数学期望。②构建答题模板§ 定元:根据已知条件确定离散型随机变量的取值。§ 定性:明确每个随机变量取值所对应的事件。§ 定型:确定事件的概率模型和计算公式。§ 计算:计算随机变量取每一个值的概率。都分类精选整理到本子上,期末考试重点复习错题,这样更有针对性,复习的效率也大大提高了。。因此,对刚学过●的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐▼▲渐加长。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及△▪▲□△时。忌在学习之后很久才去复习。每天做的题很多,

  但是抓不住典型,不能举一反三。以上的三种情况,就是导致大部分同学成绩题目本身是“怎样解题”的信息源,必须充分搞清题意,综合所有条件,提炼全部线索,形成整体认识,为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思路一旦形成,则可尽量快速完成。高分数学解题方法五“六先六后”,因人因卷制宜.在通览全卷,将简单题顺手完成的情况下,情绪趋于稳定,情境趋于单一,大脑趋于亢奋,思维趋于积极,之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了,这时,考生可依自己的解题习惯和基本功,结合整套试题结构,选择执行“六先六后”的战术原则.1.先易后难.就是先做简单题,再做综合题,应根据自己的实际,这样,所学知识会遗忘殆□◁尽,就等于重新学习2、考试忽略型:对于自己会但是答错的题,老师讲完自己恍然大悟,听明白了,就扔在一边不管,不当回事。对称轴是角分线,x、y的顺序可交换。二次函数抛物线,选定需要三个点,a的正负开口判,c的大小y轴看,的符号最简便,x轴上数交点,a、b同号轴左边,抛物线平移a不变,顶点牵着图象转,三种形式可变换,配方法作用最关键。正多边形诀窍歌。份相等分割圆,n值必须大于三,依次连接各分点,内接正n边形在眼前。经过分点做切

  线,切线相交n个点。n个交▲=○▼点做顶点,外切正n边形便出现。正n边形很美观,它有内接、外切圆,内接、外切都唯一,两圆还是同心圆,它的图形轴对称,n条对称轴 都过圆心点,如果n值为偶数,中心对称很方便。。

  ,内容包括导数和积分两个重要概念以及它们的应用,它以函数为研究对象,为解决瞬时速度及加速度、曲线的切线、函数的最大(小)值、曲线围成面积等实际问题提供了有利工具.微积分提供以直代曲,把非线性问题转化为线性问题解决的思维方式,在人类思想文化的发展中占有特殊的地位. 微积分在整个数学体系之中,处于从常量数学进入变量数学的关键地位,具有丰富的教育价值和应用价值.高中微积分教学是新《标准》中要求的内容,微积分是从初等数学到高等数学的入门与枢纽,高中数学课程标准中指出,选修1-▼▼▽●▽●1、2-2中微积分更侧重于思想和概念的本质,如果你近距离观察过学霸,你就会发现,他们几乎不会忽视一些考察基本知识点的小题,俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平1、不忽视简单题。不少数学

  成绩一般的学生,都会有这样的问题:“大题不会做,小题不愿做”。即确定三角形中的已知和所求,在图形中标注出来,然后确定转化的方向。§ 定工具:即根据条件和所求,合理选择转化的工具,实施边角之间的互化。§ 求结果。§ 再反思:在实施边角互化的时候应注意转化的方向,一般有两种思路:一是全部转化为边之间的关系;是全部转化为角之间的关系,然后进行恒等变形。3、数列的通项、求和问题①解题路线图§ 先求某一项,或者◆▼找到数列的关系式。§ 求通项公式。§ 求数列和通式。②构建答题模板§ 找递推:根据已知条件确定数列相邻两项之间的关系,即找数列的递推公式。§ 求通项:根据数列递推公式转化为等差或等比数列求通项公式,。首先,知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境界2、错题本与错题分析。错题本这个东西,是我们一直在强调的,但是真正能让错题本发挥作用的学生,却少之又少。此外,应该鼓励学生的探索精神,不拘泥于教材给出的解题思路,最大限度地发挥自己的能力,找出更多的解题方法。三、结语数学是一门复杂且灵活的学科,但其基本原理之间是有联系的。培养学生解题后继续对题目进行深度分析与思考胜过埋头于题海中,所达到的

  效果也很好。因此,教师在教学过程中要注重解题反思,培养学生反思的优良习惯,改进数学教学方式,适应当前的教育体制改革。认识例题的作用解题是深化知识、发展智力、提高数学能力的重要手段。 规范的解题能够养成良好的学习习惯,提高思维水平。 因此,语言叙述必须规范。,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去做错的题,知识点基本都是相同的,仅仅是题目变个形式,但是我还是做错!§ 再推理:以假设结论成立为条件,进行推理求解。§ 下结论:若推出合理结果,经验证成立则肯。定假设;若推出矛盾则否定假设。§ 再回顾:查看关键点,易错点(特殊情况、隐含条件等),审视解题规范◇…=▲性。7、离散型随机变量的均值与方法①解题路线图§ 标记事件;对事件分解;计算概率。§ 确定ξ取值;计算概率;得分布列;求数学期望。②构建答题模板§ 定元:根据已知条件确定离散型随机变量的取值。§ 定性:明确每个随机变量取值所对应的事件。§ 定型:确定事件的概率模型和计算公式。§ 计算:计算随机变量取每一个值的概率。。其次,知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由&l

  dquo;厚”到“薄”的转化过程其他科目努努力差不多都能赶上,唯有数学精力没少用,题目没少刷,成绩上依然很难提升!青羊区、金堂县化学补习班学习习惯。

  其他科目努努力差◆●△▼●不多都能赶上,唯有数学精力没少用,题目没少刷,成绩上依然很难提升!在解题后,开发学生的解题思路,有利于培养学生一题多解的综合解题能力。3.有利于学生对数学原理进行系统的归纳总结在一道题目解决之后,对学生进行有效的解题分析,能够将孤立的知识点联系起来,对所学知识进行完整的归纳总结,有利于学生更好地掌握基本的数学原理。二、以解题反思为基础,改进高中数学教学方式每一道数学题目都是对一个知识点甚至多个知识点进行深度与广度的考查。为达到更好的教学质量,教师必须以解题反思为基础,改进高中的数学教学方式。1.教师作为学生学习的引路人,要发挥引导作用做任何事情都要进行反思,系统化的知识,容量大,既好记又好用。最后,系统化的知识有利于记忆。它由各种数学题型构成,有其编写的侧重点,如概念性题型要注重讲解概念形成的过程,定量性题型要注重布置课堂探究活动。2.导学案内容错位很多教师还没有完全从编写教案中转变过

  来,通常是将编写教案的惯用思维直接应用于编写导学案上面,使得导学案的设计仍然是站在教师的角度来布置教学目标,导学案变成了教案的翻版或复制品,导学案内容错位,名不副实。例如,很多数学教师将教案中的重点和难点问题直接编入导学案中,使得导学案习题化,丧失了其导向功能。此外,数学教师对导学案编写还存在着主观随意性等问题,青羊区、金堂县化学补习班学习习惯道理很简单,孤立的事◇•■★▼物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记。知道了错题本的重要性,那么哪些科目需要重点准备错题本呢?1、理科:数学和理综应用性问题思路:面-点-线.解决应用性问题,首先要全面调查题意,迅速接受概念,此为“面”;透过冗长叙述,抓住重点词句,提出重点数据,此为“点”;综合联系,提炼关系,依靠数学方法,建立数学模型,此为“线”,如此将应用性问题转化为纯数学问题。当然,求解过程和结果都不能离开实际背景。高分数学解题方法十一.执果索因,逆向思考,正难则反.对一个问题正面思考发生思维受阻时,用逆向思维的方法去探求新的解题途径,往往能得到突破性的进展,如果顺向推有困难就逆推,直接证有困难就反证,如用分析法,从肯定结论或中间步骤入手,想搞好知识的

  系▷•●统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的每次考试拉分很多,排名也上不去。高一寒假的时候,我开始整理这一学期所有的数学试卷,它由各种数学题型构成,有其编写的侧重点,如概念性题型要注重讲解概念形成的过程,定量性题型要注重布置课堂探究活动。2.导学案内容错位很多教师还没有完全从编写教案中▪…□▷▷•转变过来,通常是将编写教案的惯用思维直接应用于编写导学案上面,使得导学案的设计仍然是站在教师的角度来布置教学目标,导学案变成了教案的翻版或复制品,导学案内容错位,名不副实。例如,很多数学教师将教案中的重点和难点问题直接编入导学案中,使得导学案习题化,丧失了其导向功能。此外,数学教师对导学案编写还存在着主观随意性等问题,;三要学会科学地思维例如在学习统计知识时,让学生调查统计本校学生周体育锻炼时间的分布情况,本班同学家中每月用水情况。在此过程中让学生学会分享和合作,培养收集分析和利用信息的能力,培养科学态度和道德。三、爱护学生的创新兴趣是培养和发展创新能力持续发展的关键教育学家乌中斯基说过,

  没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是学习的动力,也是创新的动力。创新的过程需要兴趣来维持,在教学中,利用学生的好奇心理,渴求解决未知的力所能及问题的心理,在教学中恰如其分的提出问题,适合学生最近发展区,每天做的题很多,但是抓不住典型,不能举一反三。以上的三种○▲-•■□情况,就是导致大部分同学成绩。

  立体几何。多点共线两面交,多线共面一法巧;空间三垂优弦大,球面两点劣弧小。线线关系线面找,面面成角线线表;等积转化连射影,能割善补架通桥。方程与不等式。函数方程不等根,常使参数范围生;一正二定三相等,均值定理最值成。参数不定比大小,两式不同三法证;等与不等无绝对,变量分离方有恒。有了顺口溜的帮忙,学起数学来是不是没有那么难了,同学们在学习数学的过程中一定要注意总结归纳,同时也要掌握一定的学习方法,这样才能够有效提高自己的水平。教学策略微积分是高中课程新增加的内容,也是大学课程的重要基础课预习预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性,提高时效性;还能培养自学能力,形成自主学习、自主发展的能力。独立完成作业的习惯

  方法,然后开始刷题,在做题的过程中熟悉知识点,锻炼解题能力。笔记很重要.课堂上时间宝贵,尤其是数学要认真听讲,不然错过一部分可能整体都听不懂了,但是又想记笔记,应该怎么办呢?事先要做好预习,知道老师大概要将什么内容,自己哪里不懂,标记好,笔记着重记这一部分,在下课后及时整理好。在做作业之前,把笔记拿出来看一看,并且可以做课后习题巩固理解。反思.数学科目,解题技巧很重要,这些技巧一部分要靠自己去分析总结,在做完题后要进行反思,这道题考查了什么内容,知道了错题本的重要性,那么哪些科目需要重点准备错题本呢?1、理科:数学和理综明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,他们认为,想要提高数学成绩,就应该做难题,这样才有可能提高,做简单的小题根本就是在浪费时间。又找到了各部分知识之间的联系,积累了研究问题的经验,提高了解决问题的能力。4.变式教学丰富源泉高中数学教学要正确使用课本,驾驭▲★-●教材。即不要神话教材,更不能脱离教材,要以课本的大纲为中心,以课本的编排为主要形式,根据学生基础,兴趣和程度适当增加和缩减内容,力争让学生吃得好,还要吃得饱,消化得了。对于数

  学基础薄弱,素质不高的学生进行研究性学习,完全是拔苗助长,不切实际。要用发展、进步、创新、现实的思想看待学生和教育学生学习数学,不同时期的学生对学习数学的理解看法有很大的差异,过去强调书本知识,有没有记住,记到什么程◁☆●•○△度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上,不少学生正是通过做作业,避免其沦为教案的翻版,是解决高中数学导学案编制的问题的关键,其主要方法就是对导学案进行“瘦身”,从导学案的整体容量上进行约束性缩减,其设计的具体流程如下:首★▽…◇先,编制导学案的学习目标应是在遵循教学大纲要求下,对其进行概括性陈述;其次,编制导学案自主探究问题和和合作探究内容时,要考虑到学生对已有知识的掌握情况,自主探究问题设置应该呈现出阶梯性、层次性的特点,合作探究内容设置应该呈现出示范性、指导性特点;再次,编制课堂小结时要注意其具体内容的呈现,它不应该出现在预习导学案中,而应留到课堂中;以前辅导同学们学习的时候,我发现很多成绩不好的同学,在学习方法上有

  以下几种类型。把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。

  对于数学这门功课,如果能够掌握正确有效的解题方法和技巧,不仅可以帮助我们培养良好的数学素养,而且也能提升学生数学解题效率,下面将给大家分享高中数学高分做题解题的12种方法和思路,希望对大家学好数学有所帮助!高分数学解题方法一调理大脑思绪提前进入数学情境。考前要摒弃杂念,排除干扰思绪,使大脑处于“空白”状态,创设数学情境,进而酝酿数学思维,提前进入“角色”,通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等,进行针对性的自我安慰,从而减轻压力,轻装★◇▽▼•上阵,稳定情绪、你没学好,接下来学习其他章节学习的时候就连不上。所以这三科最应该准备错题本。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,他们认为,想要提高数学成绩,就应该做难题,这样才有可能提高,做简单的小题根本就是在浪费时间。对导学案的使用就比较多,当然,这也存在一种•☆■▲问题,就是容易对导学案产生依赖心理而忽视了教材,继

  而产生“导而不教”的问题。3.课后使用的问题导学案的一个重要作用体现在反思上,即教师对教学的反思和学生对学习的反思,这些都是在课后进行。然而,无论是教师还是学生都容易忽略这最后一个环节,普遍认为教与学的任务都已经在课堂中完成了,这就使得导学案的课后反馈功能失效。二、导学案在高中数学教学中存在问题的解决策略(一)改进高中数学导学案编制的策略如何还原导学案的本位,改变导学案内容冗杂的现状,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。考试的时候你是如何一步步分析的,为什么当时思路会卡住(直接写在试卷该题旁,例如在学习统计知识时,让学生调查统计本校学生周体育锻炼时间的分布情况,本班同学家中每月用水情况。在此过程中让学生学会分享和合作,培养收集分析和利用信息的能力,培养科学态度和道德。三、爱护学生的创新兴趣是培养和发展创新能力持续发展的关键教育学家乌中斯基说过,没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。兴

  趣是学习的动力,也是创新的动力。创新的过程需要兴趣来维持,在教学中,利用学生的好奇心理,渴求解决未知的力所能及问题的心理,在教学中恰如其分的提出问题,适合学生最近发展区,因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料所以老师建议:不管是你基础好的同学还是成绩差的同学,一定要重视错题本。以导学案为载体的教学方式已经广泛应用于高中数学课堂教学活动中,对导学案教学的不断探索和改进,势必能够实现“教”与“学”的完美结合。一、导学案在高中数学教学中存在的问题(一)导学案在编写时存在的问题1.导学案形式单一随着导学案在高中教学中的广泛传播,导学案也形成了自成一体的模板,这种模板虽然是教师在长期教学实践中总结而来,有其合理性和借鉴价值,但是将这种模板予以推广,然后机械地运用,反而违背了导学案编写的初衷。导学案应根据不同学科的不同特点进行编写,不应该模式化、板块化,尤其是高中数学这一学科,。

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